教师节被刷屏,教师朋友( yǒu)节日快乐,做过学生的也( yě)都在感恩,再嘴硬心狠的( de)也没几个敢说自己并没( méi)遇到真正启发或关注自( zì)己的老师,可我自己回想( xiǎng)一下,怎么办,确实没有…
看( kàn)过的一些关于老师的电( diàn)影,令人印象深刻的几部( bù),除了这部《春风不化雨》,另( lìng)有两部《春风化雨》和《心灵( líng)捕手》;《春风化雨》里的老师( shī)都被各路牛鬼蛇神奉为( wèi)神一样的存在,因为他是( shì)挑战者…题外话,后面两部( bù)主角老师是同一个演员( yuán)演,演了很多喜剧,本人却( què)因为抑郁症亡故,里面扮( bàn)演正太学生的一帮男演( yǎn)员现在个顶个是好莱坞( wù)和美剧里的翘楚。
《春风化( huà)雨》的老师鼓动学生对抗( kàng)教条,追求浪漫,做事没了( le)边界,闹出人命,自己也只( zhǐ)能借着“前卫”的名义惨淡( dàn)收场。《心灵捕手》的老师一( yī)心拯救失足天才少年,算( suàn)是慧眼识英才,不抛弃不( bù)放弃,呵呵哒,作为非天才( cái)少年以外那一拨平庸学( xué)生中的一员,我表示看不( bù)惯这种双标,对个别人被( bèi)单独对待的事儿,十分不( bù)认同!这么说来自己没有( yǒu)承受某位老师的特殊照( zhào)顾,也算不失公平。
说回《春( chūn)风不化雨》几乎就是一个( gè)人格有缺陷、极度自我的( de)人渴望得到认同的故事( shì),这个人偏偏取得了做教( jiào)师的资格,又偏偏带着一( yī)帮亟待成长引导的孩子( zi)。电影开头都会看到那个( gè)朝气活力追寻爱情的年( nián)轻女教师,这样的人有着( zhe)诡异的魔力,接触她的人( rén)会被她的一切所感染,包( bāo)括被她极端又自负的个( gè)性荼毒——她肆无忌惮的展( zhǎn)示自我,灌输极端的政治( zhì)思想,宣泄自己感情失利( lì)后的负面情绪,结局一样( yàng)是惨烈的。
这电影改编自( zì)小说,小说中有一句话…困( kùn)境之中,不论是黑是白,一( yī)字不说总不会差。言语是( shì)银,但沉默是金…哈哈,沉默( mò)我做不到,不得啵得啵找( zhǎo)不着存在感。
看完这几部( bù)电影总是长舒一口气,没( méi)参加工作前,也有亲友建( jiàn)议考教师资格证,学生时( shí)代见过一些偏激的老师( shī)之后,越发觉得老师责任( rèn)重大,自己并没有强大的( de)定力,如果面对一班个性( xìng)迥异的学生,要游刃有余( yú)的引导每一个人,实在太( tài)难。
这三部电影里教师的( de)故事,三位都很聪明且个( gè)性有锋芒,聪明的人往往( wǎng)不愿墨守陈规,总想施展( zhǎn)自己的聪明做的与众不( bù)同,想要与众不同也许就( jiù)得破坏规矩,甚至向规矩( jǔ)和制度挑战…无一例外这( zhè)几位老师在教育领域也( yě)不愿收起锋芒,任何时候( hòu)都带着一股挑战的意味( wèi),在他们看来刻板的教学( xué)不够前卫必须打破、平庸( yōng)的学生不值得关注甚至( zhì)可以被调教玩弄、沉稳的( de)老师太过乏味不值得尊( zūn)敬,为了对抗这些,带着自( zì)负的妄想,做了很多没有( yǒu)底线的挑战,悲情成了结( jié)局,也是必然。
这一篇的调( diào)调看起来几乎都是批判( pàn),我不过无聊看个电影而( ér)已,更不是对教育制度有( yǒu)什么想法看法,这个题目( mù)太大了,我并不敢,仅仅是( shì)在想这个人人都特立独( dú)行的时代里,身为教师的( de)每一个个体,该不该在从( cóng)业生涯里也这样肆意追( zhuī)求。









