教师节被刷屏，教师朋友( yǒu)节日快乐，做过学生的也( yě)都在感恩，再嘴硬心狠的( de)也没几个敢说自己并没( méi)遇到真正启发或关注自( zì)己的老师，可我自己回想( xiǎng)一下，怎么办，确实没有…

看( kàn)过的一些关于老师的电( diàn)影，令人印象深刻的几部( bù)，除了这部《春风不化雨》，另( lìng)有两部《春风化雨》和《心灵( líng)捕手》；《春风化雨》里的老师( shī)都被各路牛鬼蛇神奉为( wèi)神一样的存在，因为他是( shì)挑战者…题外话，后面两部( bù)主角老师是同一个演员( yuán)演，演了很多喜剧，本人却( què)因为抑郁症亡故，里面扮( bàn)演正太学生的一帮男演( yǎn)员现在个顶个是好莱坞( wù)和美剧里的翘楚。

《春风化( huà)雨》的老师鼓动学生对抗( kàng)教条，追求浪漫，做事没了( le)边界，闹出人命，自己也只( zhǐ)能借着“前卫”的名义惨淡( dàn)收场。《心灵捕手》的老师一( yī)心拯救失足天才少年，算( suàn)是慧眼识英才，不抛弃不( bù)放弃，呵呵哒，作为非天才( cái)少年以外那一拨平庸学( xué)生中的一员，我表示看不( bù)惯这种双标，对个别人被( bèi)单独对待的事儿，十分不( bù)认同！这么说来自己没有( yǒu)承受某位老师的特殊照( zhào)顾，也算不失公平。

说回《春( chūn)风不化雨》几乎就是一个( gè)人格有缺陷、极度自我的( de)人渴望得到认同的故事( shì)，这个人偏偏取得了做教( jiào)师的资格，又偏偏带着一( yī)帮亟待成长引导的孩子( zi)。电影开头都会看到那个( gè)朝气活力追寻爱情的年( nián)轻女教师，这样的人有着( zhe)诡异的魔力，接触她的人( rén)会被她的一切所感染，包( bāo)括被她极端又自负的个( gè)性荼毒——她肆无忌惮的展( zhǎn)示自我，灌输极端的政治( zhì)思想，宣泄自己感情失利( lì)后的负面情绪，结局一样( yàng)是惨烈的。

这电影改编自( zì)小说，小说中有一句话…困( kùn)境之中，不论是黑是白，一( yī)字不说总不会差。言语是( shì)银，但沉默是金…哈哈，沉默( mò)我做不到，不得啵得啵找( zhǎo)不着存在感。

看完这几部( bù)电影总是长舒一口气，没( méi)参加工作前，也有亲友建( jiàn)议考教师资格证，学生时( shí)代见过一些偏激的老师( shī)之后，越发觉得老师责任( rèn)重大，自己并没有强大的( de)定力，如果面对一班个性( xìng)迥异的学生，要游刃有余( yú)的引导每一个人，实在太( tài)难。

这三部电影里教师的( de)故事，三位都很聪明且个( gè)性有锋芒，聪明的人往往( wǎng)不愿墨守陈规，总想施展( zhǎn)自己的聪明做的与众不( bù)同，想要与众不同也许就( jiù)得破坏规矩，甚至向规矩( jǔ)和制度挑战…无一例外这( zhè)几位老师在教育领域也( yě)不愿收起锋芒，任何时候( hòu)都带着一股挑战的意味( wèi)，在他们看来刻板的教学( xué)不够前卫必须打破、平庸( yōng)的学生不值得关注甚至( zhì)可以被调教玩弄、沉稳的( de)老师太过乏味不值得尊( zūn)敬，为了对抗这些，带着自( zì)负的妄想，做了很多没有( yǒu)底线的挑战，悲情成了结( jié)局，也是必然。

这一篇的调( diào)调看起来几乎都是批判( pàn)，我不过无聊看个电影而( ér)已，更不是对教育制度有( yǒu)什么想法看法，这个题目( mù)太大了，我并不敢，仅仅是( shì)在想这个人人都特立独( dú)行的时代里，身为教师的( de)每一个个体，该不该在从( cóng)业生涯里也这样肆意追( zhuī)求。